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往后五年的时间里,裴谨修天天跟着李游学习书法,风雨无阻。
他从书法里一步步地明心正性,见自己,见天地,见众生。
重回裴家后,连贺华年都对裴谨修的字赞叹连连。
两位书法老师都对裴谨修帮助巨大。方才那一段话,正是第一节上课时贺华年教他的。
彼时的裴谨修大字不识一个,哪儿能听
得懂这些佶屈聱牙的之乎者也。直到后来,他才知道这番话出自蔡邕的《笔论》。
所以裴谨修也很乐意带着池绪一起练字。
这让他有种跨越了时间与空间,薪火相传的使命感。
八点一到,池绪就准时准刻地跑来敲门了。
裴谨修让他进来,教他握笔,教他感知笔毛,教他如何写出中锋线条。
池绪很乖,学什么都很认真,有模有样的。
不像裴谨修原时空里那个小他十多岁的继弟,站没站样,坐没坐相,要么拿着毛笔在纸上画乌龟,要么墙上地上亦或者脸上胡涂乱抹,而周铭仕那个老王八蛋只会笑着夸一声:真有童趣。
两相对比,裴谨修越看池绪越觉得顺眼。
一个小时很快就过去了,池绪站了一晚上,画了一纸的横和竖。
裴谨修问他:“枯燥吗?”
池绪眼睛亮亮的,摇了摇头:“不呀,很有意思。”
看他表情,确实是一副乐在其中的模样。
耐心好,天赋高,认真且富有专注力,这些素质可都是天才的标配。
在某些方面上,池绪确实也称得上是个天才了。
想到这里,裴谨修看池绪的眼神都不禁多了几分欣赏,教他练字的兴致也高了几分。
就这样,他们俩每天早上出门晨跑,白天去少年宫,晚上回来练字,时不时地一起出门遛狗,打打羽毛球。
时间过得很快,度过炎热的夏天,马上就到了八月底。
离小学开学只有三天了。
少年宫的暑假班正式结束,裴谨修在结课的时候甚至打赢了班上最大的那个男孩,被陈明好一顿夸,让他以后周末有空也可以常来少年宫练习。
池绪画了厚厚一摞画,中间还外出写生了三天。
他去的是洛津市知名风景区,回来的时候带给了裴谨修各种乱七八糟的纪念品。
有贝壳风铃,木制的钥匙扣,小狗
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